UNESA
s2plb@unesa.ac.id

Arsip

Pendidikan Disabilitas dan Lingkungan Ramah Anak: Mewujudkan Ruang Belajar Aman, Inklusif, dan Mendukung Perkembangan

20 Februari 2026


Selengkapnya »»

Inklusi Sosial bagi Anak Autisme: Mendorong Partisipasi dan Penerimaan dalam Lingkup Pendidikan dan Masyarakat

19 Februari 2026


Selengkapnya »»

Pendidikan Disleksia Berbasis Bukti Ilmiah: Pendekatan Intervensi yang Teruji untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi

19 Februari 2026


Selengkapnya »»

Pembelajaran Diferensiasi bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Strategi Adaptif untuk Memenuhi Keberagaman Kebutuhan Belajar

19 Februari 2026


Selengkapnya »»

Pendidikan Disabilitas dan Kesiapan Sekolah: Fondasi Implementasi Pendidikan Inklusif yang Berkelanjutan

18 Februari 2026


Selengkapnya »»

Peran Guru Pendamping Khusus dalam Sekolah Inklusif: Penguat Layanan Individual dan Keberhasilan Pembelajaran

18 Februari 2026

Guru Pendamping Khusus (GPK) memegang peran strategis dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif di sekolah reguler. Kehadiran GPK bertujuan memastikan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus memperoleh layanan pendi


Selengkapnya »»
Scroll to Top